Середнє арифметичне двох чисел дорівнює 3. знайдіть ці числа, знаючи, що одне з них у 3 рази більше за друге.

Появление наземных, или высших, растений ознаменовало начало новой эры в жизни нашей планеты. освоение растениями суши сопровождалось появлением новых, наземных, форм животных; сопряженная эволюция растений и животных к колоссальному разнообразию жизни на земле, изменила ее облик. первые достоверные наземные растения, известные только по спорам, датируются началом силурийского периода . из верхнесилурийских и нижнедевонских отложений по сохранившимся макроостаткам или по отпечаткам органов описаны наземные растения. эти первые известные нам высшие растения объединены в группу риниофитов . несмотря на анатомическую и морфологическую простоту строения, это были уже типичные наземные растения. об этом свидетельствует наличие кутинизированной эпидермы с устьицами, развитой водопроводящей системы, состоящей из трахеид, и наличие многоклеточных спорангиев с кутинизированными спорами. следовательно, можно предположить, что процесс освоения суши растениями начался значительно раньше - в кембрии или в ордовике . предпосылок для появления наземных растений было, по-видимому, несколько. во-первых, независимый ход эволюции растительного мира подготовил появление новых, более совершенных форм. во-вторых, за счет фотосинтеза морских водорослей в атмосфере земли произошло увеличение количества кислорода; к началу силурийского периода оно достигло такой концентрации, при которой оказалась возможной жизнь на суше. в-третьих, в начале палеозойской эры на обширных территориях земли происходили крупнейшие горообразовательные процессы, в результате которых возникли скандинавские горы, горы тянь-шань, саяны. это вызвало обмеление многих морей и постепенное появление суши на месте бывших мелких водоемов. если раньше водоросли, населявшие литоральную зону, только в отдельные кратковременные периоды жизни оказывались вне воды, то по мере обмеления морей они переходили к более длительному пребыванию на суше. это, очевидно, сопровождалось массовой гибелью водорослей; выживали лишь те немногие растения, которые смогли противостоять новым условиям жизни. в ходе длительного эволюционного процесса возникали новые виды, постепенно формировавшие типичные наземные растения. к сожалению, промежуточные формы палеонтологическая летопись не сохранила. новая воздушно-наземная среда обитания оказалась чрезвычайно противоречивой, принципиально отличной от первоначальной водной. прежде всего она характеризовалась повышенной солнечной радиацией, дефицитом влаги и сложными контрастами двухфазной воздушно-наземной среды. вполне вероятно допустить, что у некоторых переходных форм в процессе обмена веществ мог вырабатываться кутин, который откладывался, на поверхности растений. это было первым этапом формирования эпидермы . чрезмерное выделение кутина неминуемо приводило к гибели растений, так как сплошная пленка кутина препятствовала газообмену. только те растения, у которых выделялось умеренное количество кутина, смогли сформировать сложную специализированную ткань - эпидерму с устьицами, способную и защищать растение от высыхания, и осуществлять газообмен. таким образом, важнейшей тканью наземных растений, без которой невозможно освоение суши, следует считать эпидерму. однако возникновение эпидермы лишало наземные растения возможности поглощать воду всей поверхностью, как это происходит у водорослей. у самых первых наземных растений, имевших еще небольшие размеры, поглощение воды осуществлялось с ризоидов - одноклеточных или многоклеточных однорядных нитей. однако по мере увеличения размеров тела происходил процесс формирования сложных специализированных органов - корней с корневыми волосками . по-видимому, образование корней, начавшееся с верхнедевонского периода, в разных систематических группах растений происходило разными путями.

(х+3х): 2=3 4х: 2=3 4х=2*4 4х=6 х=1.5

Рівняння середнього арифметичного: (a+b)\2=c в умові дано що с=3 і що а+3=в виходячи з цього складаємо нове рівняння: (а+(a+3))\2=3,відкриваємо душки і виходить наступне: (2а+3)\2=3;               ділимо кожне з чисел в душці на 2 і ось що виходить: а+1.5=3-> a=1.5; а+3=в-> в=4.5

Простите за такой ответ. Не блокируйте. Можете скинуть заново? Я просто не разбираю что там написано 

Хочу устроится в школу учителем. Хорошо знаю предмет. Звоните по номеру.....

Амфора думаю так наверно