I. Образуйте степени сравнения следующих прилагательных в соответствии с их родом и числом.
Long, grands, bon, difficile, petite, mauvaise, bonne, actif.

II. Поставьте предложения в времени несовершенного вида (imparfait).

1. Elle n' est pas forte en mathématiques.
2. Ils font de la planche à roulettes chaque jour.
3. Qu' est-ce que vous prenez comme viande.
4. Il vient voir sa grand- mère le dimanche.
5. Tous les élèves répondent très bien aux questions du professeur.
6. Aux leçons de français nous parlons, nous lisons, nous écrivons.
7. Ils laissent leurs affaires sur une chaise.

III. Поставьте глаголы, данные в скобках, в законченном времени (passé composé).

1. Nous (commencer) à lire ce roman.
2. Est-ce que tu (regarder) la télé hier soir ?
3. Pierre (aimer) ce spectacle.
4. Elle (raconter) cette histoire à maman.
5. On (jouer) au tennis pendant deux heures.
6. Michel (montrer) ses photos à Lucie.
7. Je (parler) au téléphone à ma copine.

IV. Переведите на французский язык.

1. Вчера мы смотрели балет по телевизору.
2. Я нарисовала собаку и кошку.
3. Вы принесли свои тетради?
4. Урок ещё не начался.
5. Мы не нашли эти стихи в библиотеке.
6. Я не включил свет в комнате.
7. Они купили молоко и сыр.

ответы:

1
Long plus long le plus long
grands plus les plus grands
bon mieux le meilleur
difficile plus difficile le plus difficile
petite Plus petite le plus petite
mauvaise pire La pire
actif plus actif le plus actif

2
1. Elle n' est pas fortait en mathématiques.
2. Ils faisaient de la planche à roulettes chaque jour.
3. Qu' est-ce que vous preniez comme viande?
4. Il venait voir sa grand- mère le dimanche.
5. Tous les élèves répondaient très bien aux questions du professeur.
6. Aux leçons de français nous parlions, nous lisions, nous écrivions.
7. Ils laissaient leurs affaires sur une chaise.
3
1. Nous avons commencé à lire ce roman.
2. Est-ce que tu as regardé la télé hier soir ?
3. Pierre a aimé ce spectacle.
4. Elle a raconté cette histoire à maman.
5. On avons joué au tennis pendant deux heures.
6. Michel a montré ses photos à Lucie.
7. Je j'ai parlé au téléphone à ma copine.
4
1. Hier, nous avons regardé le ballet à la télévision.
2. J'ai dessiné un chien et un chat.
3. Avez-vous apporté vos cahiers?
4. La leçon n'a pas encore commencé.
5. Nous n'avons pas trouvé ces poèmes dans la bibliothèque.
6. Je n'ai pas allumé la lumière dans la pièce.
7. Ils ont acheté du lait et du fromage.

1    i remember playing on the beach when i was about three years old.

2 if the exam had been last week, i’m sure i  had not passed it.

3 catherine apologized to me for being so moody all week.

4 neil wishes he speaks better french. his company are going to send him to paris.

5 the girl denied taking my mobile phone.

6 she wouldn't have meet paul if i hadn’t introduced them.

7 i wish i hadn't put on these shoes today. they’re really uncomfortable.

8 i’m really sorry – i forgot posting  the letter you gave me.

9 if i was you, i wouldn’t drive that old car.

10 rebecca convinced me to not go to the cinema with harry.

образ петра iвромане а.н. толстого петр i а.н. толстой всво м произведении петр i с изобразил время, события, политическую ситуацию, людей, их быт инравы. чтобы понять тайну народа, его величие, писал автор, нужно хорошо и глубоко узнать его прошлое нашу , коренные узлы ее,трагические и творческие эпохи, в которых завязывался характер . писатель да тширокую панораму важнейших событий петровской эпохи, показал, какую роль в нихсыграли самые различные слои населения, дал читателю возможность оценитьогромное значение фигуры петра i. кирилловна, выносит мальчика на крыльцо круглолицый итупоносенький, он вытянул шею. глаза круглые, как у мыши он увиделкровавую расправу, непомерную жестокость стрельцов, хованским и василиемголицыным. эти события оставили неизгладимый след в душе царевича, врезались вего память на всю жизнь. петр росподвижным, возбудимым, впечатлительным его невозможно было удержать втепличной атмосфере дворца, где зачахли два его брата. шла борьба завласть, а петр своим несерьезным поведением, неуместными для царя играми,царапинами, синяками и цыпками на руках шокировал бояр. будущегореформатора тянуло в слободу ему вс интересно на кукуе, где он всемуудивляется а это зачем? а это для чего? а это как устроено? такимон останется на всю жизнь, своему живому любопытству он будетпостоянно учиться, все испытывать на собственном опыте, не бояться никакойработы, никаких трудностей. он вс должен пропустить через себя чтобыпроводить реформы, ему необходимы независимость ума, отсутствие авторитетов,самостоятельность. петр поражает своей необычайнойвыносливостью, он сутки мог обходиться без сна, без еды, заставляя всех впотешном войске безоговорочно принимать его правила игры, перешедшей

вобщем выходите на ровное место желательно асфальтированное и садим её на велик потом придерживая идем вместе с ней что бы велик не упал объясняем её типо если чуствуеш что падаеш направо поверни руль направо если на лево налево когда она приноровится к велику пусть ездиет сама если что то не так пусть сразу тормозит и опирается на ного но лучше тормозить не тормозом на ручке а педалями

в данном случае сила равна весу мальчика и рюкзака  p=(m1+m2)•g=(50+5)•10=550н