6класс перессказ уроки французского ​

«странно: почему мы  так  же, как и  перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? и  не  за  то  вовсе, что было в  школе,  — нет, а  за  то, что сталось с  нами после».в  пятый класс я  пошёл в  1948  году.
в  нашей деревне была только младшая школа, и  чтобы учиться дальше, мне пришлось переехать в  райцентр за  50  километров от  дома. в  то  время мы  жили голодно. из  трёх детей в  семье я  был самый старший. росли мы  без отца. в 
младшей школе я  учился хорошо. в  деревне меня считали грамотеем, и  все говорили маме, что я  должен учиться. мама решила, что хуже и  голоднее, чем дома, всё равно не  будет, и  пристроила меня в  райцентре к  своей знакомой.здесь я  тоже учился хорошо.
исключением был французский язык. я  легко запоминал слова и  обороты речи, а  вот с  произношением у  меня не  ладилось. «я  шпарил по-французски на  манер наших деревенских скороговорок», от  чего морщилась молоденькая учительница.лучше всего мне было в 
школе, среди сверстников, а  вот дома наваливалась тоска по  родной деревне. кроме того, я  сильно недоедал. время от  времени мама присылала мне хлеб и  картошку, но  эти продукты быстро куда-то исчезали. «кто потаскивал  — тётя надя  ли, крикливая, замотанная
женщина, которая одна мыкалась с  тремя , кто-то из  её  старших девчонок или младший, федька,  — я  не  знал, я  боялся даже думать об  этом, не  то  что следить». в  отличие от  деревни, в  городе нельзя было словить рыбку или выкопать
на  лугу съедобные корешки. частенько на  ужин мне доставалась только кружка кипятку.в  компанию, которая играла на  деньги в  «чику», меня привёл федька. верховодил там вадик  — рослый семиклассник. из  моих одноклассников там появлялся только тишкин, «суетливый, с 
моргающими глазёнками мальчишка». игра была нехитрая. монеты складывались стопкой решками вверх. в  них надо было ударить битком так, чтобы монеты перевернулись. те, что оказывались орлом вверх, становились выигрышем.постепенно я  освоил все приёмы игры и  начал выигрывать. изредка мать
присылала мне 50  копеек на  молоко  — на  них и  играл. я  никогда не  выигрывал больше рубля в  день, но  жить мне стало намного легче. однако остальной компании эта моя умеренность в  игре совсем не  понравилась. вадик начал жульничать, а  когда
я  попытался его уличить, меня сильно избили.утром мне пришлось идти в  школу с  разбитой . первым уроком шёл французский, и  учительница лидия михайловна, которая была нашей классной, поинтересовалась, что со  мной случилось. я  попытался соврать, но  тут высунулся тишкин
и  выдал меня с  потрохами. когда лидия михайловна оставила меня после уроков, я  боялся, что она поведёт меня к  директору. наш директор василий андреевич имел привычку «пытать» провинившихся на  линейке перед всей школой. в  этом случае меня могли исключить и  отправить
домой.однако к  директору лидия михайловна меня не  повела. она стала расспрашивать, зачем мне деньги, и  удивилась, когда узнала, что на  них я  покупаю молоко. в  конце концов, я  пообещал  ей, что обойдусь без игры на  деньги, и  соврал. в  те 
дни мне было особенно голодно, я  снова пришёл в  компанию вадика, и  вскоре снова был избит. увидев на  моём лице свежие синяки, лидия михайловна заявила, что будет заниматься со  мной индивидуально, после уроков.«так начались для меня мучительные и  неловкие дни». вскоре лидия
михайловна решила, что «времени в  школе у  нас до  второй смены остаётся в  обрез, и  сказала, чтобы я  по  вечерам приходил к  ней на  квартиру». для меня это было настоящей пыткой. робкий и  стеснительный, в  чистенькой квартире учительницы я 
совсем терялся. «лидии михайловне тогда было, наверное, лет двадцать пять». она была красивой, уже успевшей побывать замужем, женщиной с  правильными чертами лица и  немного косыми глазами. скрывая этот недостаток, она постоянно прищуривалась. учительница много расспрашивала меня о  семье
и  постоянно приглашала ужинать, но  этого испытания я  вынести не  мог и  убегал.однажды мне прислали странную посылку. пришла она на  адрес школы. в  деревянном ящике лежали макароны, два больших куска сахару и  несколько плиток гематогена. я  сразу понял, кто
прислал мне эту посылку  — матери макаронов достать было негде. я  вернул ящик лидии михайловне, и  наотрез отказался взять продукты.уроки французского на  этом не  кончились. однажды лидия михайловна поразила меня новой выдумкой: она захотела играть со  мной на  деньги.
лидия михайловна научила меня игре своего детства, «пристенку». монеты следовало бросать о  стену, а  потом пытаться достать пальцами от  своей монеты до  чужой. достанешь  — выигрыш твой. с  тех пор мы  играли каждый вечер, стараясь спорить шёпотом  — в  соседней
квартире жил директор школы.однажды я  заметил, что лидия михайловна пытается жульничать, причём не  в  свою пользу. в  пылу спора мы  не  заметили, как в  квартиру вошёл директор, услышавший громкие голоса. лидия михайловна спокойно призналась ему, что играет с 
учеником на  деньги. через

В зеленой. В красной нет ключа. В зелёной не сидит змея. На синей написано: "зелёная пуста" (но т.к. это ложь : "зелёная не пуста")

В рассказе «Бежин луг» Тургеневым описаны пятеро героев: Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня. Подробно рассказывая о внешности и особенностях одежды мальчишек, автор показывает разницу их характеров. Федя, мальчик четырнадцати лет, «был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал то в поле не по нужде, а так, для забавы» . У Павлуши «волосы были всклокоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой» , но в то же время чувствуется его характер: «глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила» . Илюша был совсем другой: «лицо… было довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, оно выражало какую то тупую, болезненную заботливость; сжатые губы его не шевелились, сдвинутые брови не расходились - он словно все щурился от огня» . Косте было лет десять, «все лицо его было невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки; губы едва было можно различить; но странное впечатление производили его большие, черные, жидким блеском блестевшие глаза; они, казалось, хотели что то высказать, для чего на языке, - на его языке по крайней мере, - не было слов» . Ваня, мальчик лет десяти, «лежал на земле, смирнехонько прикорнув под угловатую рогожу, и только изредка выставлял из под нее свою русую кудрявую голову. Этому мальчику было всего лет семь». 

Г) Просторечные формы слов и обороты