Задание

1.Проанализируйте подборку цитат из текста рассказа В. Ф. Тендрякова «Хлеб для

собаки».

2.Найдите ключевые слова, передающие чувства мальчика.

3.Какую вину берёт на себя герой?

4.Как его характеризует такое отношение к себе?

5.Какова позиция автора в споре героя с самим собой?

Цитаты.

1. Он лежал перед нами... плоский костяк в тряпье, череп на кирпичной крошке,

череп, хранящий человеческое выражение покорности, усталости... задумчивости. Он

лежал, а мы осуждающе его разглядывали. Две лошади имел, кровопивец! <...> И все-таки

было жаль злого врага... Я садился дома за стол, тянулся рукой к хлебу, и память

разворачивала картины: ...тихо ошалелые глаза, белые зубы, грызущие кору, клокочущая

внутри студенистая туша, разверстый черный рот, хрип, пена... И под горло подкатывала

тошнота.

2. Я вставал из-за стола. Не потому ли в привокзальном сквере люди грызут кору,

что я съел сейчас слишком много?

Но это же куркули грызут кору! Ты жалеешь?

3. А кто враг?.. Враг ли тот, кто грызет кору? Он им был — да! — но сейчас ему

не до вражды, нет мяса на его костях, нет силы даже в его голосе...

4. Я не должен есть свои обеды один. Я обязан с кем-то делиться. С кем?..

Наверное, с самым, самым голодным, даже если он враг. Кто — самый?.. Как узнать?..

Одному протянуть руку, а других не заметить? Одного осчастливить, а десятки

обидеть отказом? <...> Могут ли обойденные согласиться с тобой?.. Не опасно ли открыто

протягивать руку Я стоял и разглядывал хлеб в руке. Кусок был мал, завожен в кармане, помят, а

ведь я сам позвал — приходи на пустырь, я заставил голодного ждать целые сутки, сейчас

я ему поднесу такой вот кусочек. Нет, уж лучше не позориться!..

И я с досады — да и с голода тоже, — не сходя с места, съел хлеб. Он

неожиданно был очень вкусен и... ядовит. Целый день после него я чувствовал себя

отравленным: как я мог — вырвал изо рта голодного! Как я мог!..

6. Я стоял перед ними и прижимал к груди холодный кувшин с мутным квасом.

— Хле-ебца-а...

— Корочку...

— Хошь, руку свою?

И вдруг со стороны, энергично тряся пером на шляпке, налетела Отрыжка:

— Молодой человек! Молю! На коленях молю!

Она действительно упала передо мной на колени, заламывая не только руки, но и спину и голову, подмигивая куда-то вверх, в синее небо, Господу Богу.

И это была уже лишка. У меня потемнело в глазах. Из меня рыдающим галопом

вырвался чужой, дикий голос:

— Ухо-ди-те! Уходит-те!! Сволочи! Гады! Кровопийцы!! Уходите!

7. Наверное, моя истерика была воспринята доходягами как полное излечение от

мальчишеской жалости. Никто уж больше не выстаивал возле нашей калитки.

Я излечился Теперь бы я не вынес куска хлеба слону, стой тот перед

моим окном хоть до самой зимы.

8. Из муки, хранившейся к праздникам, она (мать) пекла мне пироги с капустой и

рубленым яйцом. Я очень любил эти пироги. Я их ел. Ел и страдал.

9. Я, кажется, нашел самое, самое несчастное существо в поселке. Слонов и

шкилетников нет-нет да кто-то и пусть даже тайком, стыдясь, про себя, нет-нет,

да и найдется дурачок вроде меня, который сунет им хлебца. А собака... Даже отец сейчас не собаку, а ее неизвестного хозяина — «с голодухи плешивеет». Сдохнет собака,

и не найдется даже Абрама, который бы ее прибрал.

10. …мне вполне было достаточно того, что я кого-то кормлю, поддерживаю чью-то жизнь, значит, и сам имею право есть и жить. Не облезшего от голода пса кормил я кусками хлеба, а свою совесть.

Дескрипторы:

- определяет место эпизода в произведении - 1

- выбирает цитаты, нужные для характеристики героя - 1

- использует цитаты для характеристики героя, делает выводы о характере героя - 1

- выделяет в тексте ключевые слова для характеристики героя -1

- характеризует героя на основе ключевых слов - 1

- находит приемы, выражающие отношение автора к герою - 1

- делает выводы об отношении автора к герою - 1

​