Чему уделяли особое внимание при строительстве театра в Древнем Риме очень нужно,осталось 7 минут и время выйдет на олимпеаде...

Это какой урок хоть напишите имя урокаааа

Если ты про мамууу.Хммм..Градусник это старая тема...Сделай вид,что тебя тошнит или просто съешь,то,чтобы тебя стошнило..Проверено

Радуга мне так кажется

Одна из застарелых болезней музыкальной педагогики советского и постсоветского пространства -    отставание от современной  музыкальной практики. к числу важнейших дисциплин, изучаемых в дмш, относится музыкальная , назначение которой – сформировать музыкально- мышление учащихся.    не секрет, что    в рамках курса музыкальной преимущественно изучается европейская и отечественная классическая музыка 18-19 вв., 20 век представлен в основном    музыкой советских композиторов. то есть за    рамками курса остается творчество наших современников, работающих на рубеже 20-21 вв.    такое отставание не позволяет полноценно формировать музыкально- мышление детей.музыка является отражением, воплощением в специфическом материале смыслов человеческого бытия. обращение к музыке прошлого позволяет осмыслить проблемы, которыми жили наши предшественники; также оно позволяет нам понять, что в музыке классической, то есть в музыке, прошедшей проверку временем,    подняты вечные проблемы, которые близки и нам, сегодняшним; именно    поэтому классические произведения волнуют    и увлекают нас,    именно    поэтому - это ценности вечные.но не менее важно научиться слышать в музыке дыхание сегодняшнего дня, свои, неизбежно    отличные от предыдущих эпох боли и радости, устремления и проблемы. лишь тогда современная музыка станет для детей не просто сочетанием звуков, зачастую совсем далеких и непонятных, а языком их собственных чувств и переживаний. лишь тогда путь, пройденный музыкой, станет более осмысленным, логичным и закономерным.  большим потенциалом в плане представления сегодняшних реалий обладает музыка а.шнитке, композитора-философа, который вслед за и.с.бахом, л. ван бетховеном, п.и.чайковским и д.д.шостаковичем в своем творчестве решает вечные вопросы человечества: путь души в    потоке цивилизации,  поиск счастья в мире, погружённом во зло, место личности в человеческом обществе.к сожалению, музыка    а.шнитке – редкая гостья в музыкальной школе. оправданием этого считается ее содержательная и языковая сложность. возможно,    замыслы и язык    композитора и в самом деле было сложно понять в 70-80 е гг. прошлого века. но в первой четверти ххi  века ситуация складывается иная. за последние сорок лет детство изменилось. информационный взрыв, который произошёл на рубеже хх-ххi  веков изменил сознание и мышление людей, в том числе и детей. скорость, с которой происходят изменения, нестабильность мира, культурная разноголосица, т.  е. всё то, что музыкой а.шнитке было только намечено, сейчас является реальностью. в этой реальности живут наши дети, пытаются её понять и найти в ней своё место. и музыка а.шнитке может им в этом . своим опытом знакомства с нею учащихся    дмш мы бы и хотели поделиться в данной работе.