Почему люди не понимают современное общество?

так как а меньше b, а b меньше d, то   a< d,

так как с меньше а и а меньше b, то b> c

получается:

если а меньше b, но b меньше d в итоге:   a< d

если с меньше а, но а меньше b в итоге:   b> c

 

Потому что современное общество, перешло за рамки дощволенного, дели в 6 классе уже курят пьют, они не думают о своем будущем , что будет если все сопьются- ответ ничего, бужет творится полный хаус, воровство убийства насилия и тд. люди призревают современное общество, так как от них зависит будущее земли

Во 1. Дисциплина это то чем вас учили конкретно и говорили всегда соблюдать
Во 2. Ответственность это когда перед тобой лежит какая-то цель поставлен на другим человеком и ты должен её выполнить.
3 примера: не брать в руки конфеты от незнакомых людей:ты можешь отравиться или того хуже тебя украдут, не играть с плитой:может быть утечка газа и ты задахнешся или того хуже будет пожар, а вот 3 ты сам молодой человек.❤

Самоделец, самоумелец

Сфера жизни общества — определенная совокупность устойчивых отношений между социальными субъектами.
Каждая сфера включает в себя:
определенные виды деятельности человека (например, образовательные, политические, религиозные);
социальные институты (такие, как семья, школа, партии, церковь);
сложившиеся отношения между людьми (т.е. связи, возникшие в процессе деятельности людей, например отношения обмена и распределения в экономической сфере).
Традиционно выделяют четыре основные сферы общественной жизни:
социальную (народы, нации, классы, половозрастные группы и т.д.)
экономическую (производительные силы, производственные отношения)
политическую (государство, партии, общественно-политические движения)
духовную (религия, мораль, наука, искусство, образование).
Экономическая сфера — это совокупность отношений людей, возникающих при создании и перемещении материальных благ.
Политическая сфера — это отношения людей, связанные прежде всего с властью, которые обеспечивают совместную безопасность.
Духовная сфера — это сфера отношений, возникающих при производстве, передаче и освоении духовных ценностей (знаний, верований, норм поведения, художественных образов и т. п.).