Начальная форма что сделал? или что зделать?

Что сделать-начальная форма.

Золотое перо академика, столь долго пролежавшие в изящном дорожном чемодане, не потеряло своей остроты. Зелёные глянцевитые строки ложились вслед его экономному бегу, исписанные твердым почерком, известным всей России, трижды выправленные до последней запятой, сохли в левом углу бюро, придавленные лакированными пресс -попье. Шесть дней назад, после завтрака, академика заперся, снял серый пиджак, засучил рукава крахмальной рубашки, надел круглые большие очки, сделавшее его костяную орлиную голову похожей на голову совы, придвинул стопку отлично нарезанной бумаги и, скрутив длинными пергаментными пальцами толстую папироску из крепкого крымского табаку, написал первую строку повести о старом, умирающем князе. В кабинет не входил никто, кроме горничной, приносившей три раза в день кофе, и жены, менявшей воду в грубом кувшине, где стояла охапка хризантем.

Тихо, спокойно и бесшумно. Как вы уже поняли у нас идет урок. Все чем-то занимаются, пишут конспекты, слушают учителя и лишь я один бью баклуши на уроке. Учитель что-то резво объяснял и показывал на доске, но я в это время лишь считал ворон. И вот неожиданно прозвучала моя фамилия, меня вызывают к доске. "Как? Почему именно я?" - лишь эти мысли крутились у меня в голове, пока я шел. Я уныло повесил нос и маленькими шажками подхожу к доске, смотря на нее. Учитель начал задавать вопросы, а я как воды в рот набрал. Стою смотрю на него, хлопою ушами. Весь класс смотрит на меня в ожидании ответа, а я ведь ничего не знаю. Ответил первое что пришло в голову. Все ребята начала хохатать, а учитель покачал головой из стороны в сторону. "Лучше бы я держал язык за зубами" - подумал я и с двойкой в дневнике сел обратно за парту.

2)Все согласные звуки имеют пары по твёрдости - мягкости.(неверное утверждение)