Спишитетекст, вставляя пропущенные запятые и буквы, графически объяснить их написание.

Я сказал мальчикамчто заблудился и подсел к ним. Мы немного поговорили, потом я прилёг подобглодан..ый кустик и стал глядеть кругом. Картина была чудес..ная.

Учитель:
-Дети,Здравствуйте сегодня на школьном вечере я хочу что бы вы все с друг другом познакомелись и подружились,хорошо?
Ученики:все хором
-Да,Маргарита Ондреевна!
Вот начался школьный вечер,все ученики собрались и решили начать знакомство.Первая подошла знокомиться Аня Литус:
-Привет,как тебя зовут?
Спросила Аня у Андрея Фролова
Андрей:
-Меня зовут Андрей а тебя как?
Аня мило ему улыбнулась и спокойным голосом ответила
-Аня,меня зовут Аня!)
-Приятно познакомиться!
Ответил Андрей.
-сколько тебе лет Аня?
-мне 11 а тебе?
-мне тоже 11
-круто 
Сказала Аня все также мило улибаясь Андрею
-А чем ты увлекаешся Андрей?
-Футболом,а ты?
-Бальнимы танцами
-Получаеться у тебя танцевать бальные?
-ну да,только это очень сложно,а у тебя с футболом как?
-это тяжело но мне нравиться
Ответил Андрей
-Слушай а где ты живешь?
Спросила Аня
-на Сиропском переходе дом 6,мы туда недавно перехали!
-Ухты
-что?
Спросил у Ани Андрей
-А тоже живу на Сиропском переходе,только дом 7
-Так оказываеться мы соседи
Спросил Андрей
-Оказываеться что да!
Ответила Аня и ростянула свою улыбку до ушей
-Значит мы сможем после школы идти домой в месте
-Да,можем)
-И гулять летом можем
-Да,можем
От этого у Ани сердце переполнилось радостью что она сможет видеться с Андреем очень часто.
Неуспела Аня открыть и рата как прозвинел звонок,в класс зашел учител и сказал
-Все дети школьный вечер окончен за вами пришли родител,я надеюсь что вы нашли себе новых друзей.
Аня и Андрей посмотрели на друг друга и сказали хором
-Да,нашли!
Вот так и закончился школьный верер Ученицы Ани Литус и ученика Андрея Фролова...Надеюсь что у них будет крепкая дружба...!

Пунктуационный разбор предложения 
Схема пунктуационного разбора предложения 
1. Назвать и объяснить пунктограмму в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, сочетание знаков) . 

2. Назвать и объяснить пунктограммы на уровне сложного предложения (знаки препинания между простыми предложениями в составе сложного) . 

3. Назвать и объяснить пунктограммы на уровне простого предложения. 
Образец пунктуационного разбора предложения 

[Спросив, (которая посмирнее) , Пьер влез на лошадь, схватился за гриву, 4 прижал каблуки вывернутых ног к животу лошади и, 5 чувствуя, (что очки его спадают) и (что он не в силах отнять рук от гри­вы и поводьев) , поскакал за генералом, 9 возбуждая улыбки штабных, ^ с кургана смотревших на него] . (Л. Толстой) 

Объяснение знаков препинания 

1. Точка в конце предложения; в конце предложения ставится точка, так как это повествовательное, невосклицательное предложение, которое содержит законченное сообщение. 

2. Знаки препинания между частями сложного предложения; это сложноподчинённое предложение с тремя придаточными: 

1 и 2 — запятые выделяют придаточное внутри главного; 

6 и 8 — запятые выделяют придаточные внутри главного; 

7 — запятая не ставится, т. к. однородные придаточные связаны одиночным соединительным союзом «и» ; 

3. Знаки препинания между однородными членами предложения; обособление обстоятельств и определений: 

3 и 4 — запятые разделяют однородные сказуемые, связанные бессоюзно; 

5 — запятая отделяет обособленное обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием; 

9 — запятая отделяет обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом; 

10 — запятая отделяет обособленное определение, выраженное при­частным оборотом и стоящее после определяемого слова.

Очень хороший рассказ,мне понравился :)))