Запишите, группируя сложно подчиненные предложения с параллельным и однородным подчинением; вставьте пропущенные буквы, знаки препинания раскройте скобки. укажите количество частей сложноподчиненных предложений, определите тип придаточных. выделите средства связи между частями сложноподчиненных предложений. составьте вертикальные схемы предложений. 1. первый много говорит, все зло критикует и с видом бывалого человека гордо едет впереди отряда, едет до тех пор, пока не надоест ему безделье и пока погода благоприятствует. 2. но нынешняя встреча с княжной марьей в церкви (николай чувствовал это) засела ему глубже в сердце, чем он это предвидел, и глубже, чем он желал для своего спокойствия. 3. кто не бывал в низовьях лефу во время перелета, тот не может себе представить, что там происходит. 4. нужно, чтобы город не угнетало сознание, чтобы мы не мирились с ним, как с необходимостью, чтобы мы не ненавидели его как нечто, что сокращает жизнь, а приходили в него, как в свой дом, полный друзей, книг и работы. 5. когда этот итальянец пробовал свои скрипки, мостовую около его дома закидывали соломой, чтобы он хорошо слышал, как поет каждый кусочек дерева. 6. но если мне хотя бы в малой доле удалось передать читателю представление о прекрасной сущности писательского труда, то я буду считать, что выполнил свой долг перед .